Glosario Psicopedagogía
Se entiende por teoria del aprendizaje "un cambio más o menos permanente de conducta que se produce como resultado de la práctica" (Kimble, 1971; Beltrán, 1984).
Motivada por el carácter operacional de la misma, La modificabilidad estructural cognitiva (el pensamiento) no está acabada en ningún momento de la vida, es algo permanentemente susceptible de cambio, de ser mejorado, a condición de que el individuo reciba la mediación (EAM) adecuada.
Características interacción social para promover el desarrollo, la modificabilidad cognitiva Experiencia de Aprendizaje Mediado tiene dos funciones fundamentales por cumplir: es la teoría que explica el fenómeno de la modificabilidad estructural cognitiva (valor explicativo) y es la que nos provee de los instrumentos que permiten incrementar la modificabilidad de nuestros sujetos de intervención. (Valor experiencial, operacional) instrumento importante
INTENCIONALIDAD y RECIPROCIDAD desde la educación: Es el primero y más importante parámetro de la mediación. Es el que diferencia a la Experiencia de Aprendizaje mediado, de cualquier otra forma de aprendizaje. Está marcada por la intención que mueve al mediador al interponerse entre el sujeto y la fuente del estímulo.
En una experiencia de aprendizaje no mediada, hay una muy pequeña posibilidad de determinar si la exposición con el estímulo tuvo un efecto significante en el individuo
Significado, es decir que el alumno le encuentre sentido a la tarea fortaleciendo su autoestima. Ir más allá del aquí y el ahora a traves de la metacognicion crear un nuevo sistema de necesidades que muevan a acciones posteriores. Es decir, despertar en los alumnos el sentir que son capaces, El proceso de mediación por tanto se da en la interacción cara a cara de dos o más sujetos interesados en una tarea a realizar, en la que al menos uno juega el papel de mediador.
Transcendencia. La EAM sólo existe si el adulto se esfuerza por llevar al niño más allá de la necesidad inmediata que da lugar al acto concreto Lo actual es puesto en relación con lo pasado y futuro, el objetivo es fomentar el desarrollo de conceptos y estrategias generalizables, que trascienda la tarea inmediata, para poder ser reutilizadas por el niño en otros eventos. Implica moverse con el menor, de modo tal que él descubra la importancia que tiene o podría tener éste aprendizaje en otros eventos de su vida.
MEDIACIÓN DEL SENTIDO DE COMPETENCIA La competencia amplia el sistema de necesidades, el sentimiento de competencia permite preguntar que mas puedo hacer, hasta donde puedo llegar. Si logro el éxito, amplio mi horizonte, si soy exitoso puedo llegar mas lejos. La competencia me brinda la oportunidad de llegar cada vez más lejos. Es lo que hace que la persona sea, valga la redundancia, "competente" para realizar un trabajo o una actividad y exitoso en la misma, lo que puede significar la conjunción de conocimientos, habilidades,inteligencias multiples, disposiciones y conductas específicas. Si falla alguno de esos aspectos, y el mismo se requiere para lograr algo, ya no se es "competente".
REGULACIÓN DE LA CONDUCTA Y CONTROL DEL COMPORTAMIENTO es la forma como un individuo usa varias fuentes de información para decidir cuando, donde, como, Trata de mediar en el individuo como controlar el comportamiento antes de responder a una situación dada, La regulación y control del comportamiento, nos permite controlar el ritmo, es decir nuestra impulsividad de acuerdo a particularidades específicas que enfrenta una persona
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Gerardo -
ro, guille y mario -